Развитие восприятия

Восприятие — это отражение сознанием человека предметов и явлений действительности в момент их воздействия на органы чувств.

  Активному развитию восприятия способствует разнообразная деятельность: конструирование, рисование, просмотр фильмов, прогулки.

Развитие восприятия не происходит само собой. Здесь велика роль взрослого, который специально организует деятельность учащихся по восприятию тех или иных объектов, учит выявлять существенные признаки, свойства предметов и явлений.

Учите ребенка:

·        Различать не только цвета, но и их оттенки.

·        Различать форму предметов и геометрические фигуры.

·        Делить геометрические фигуры на 1,2,3, 4 равные части.

·        Сравнивать предметы по величине (длине, ширине, высоте).

·        Анализировать предмет, выделять в нем мелкие детали.

·        Различать и называть части суток, их последовательность.

·        Понимать значение слов вчера, сегодня, завтра. Знать дни недели, месяцы года.

·        Различать основные признаки разных времен года.

·        Выражать словами, какой предмет больше (меньше), длиннее (короче), выше (ниже), шире (уже).

·        Сравнивать до 10 предметов, различных по величине.

·        Измерять длину предметов с помощью условной мерки (нитки).

·        Различать предметы на ощупь.

·        Внимательно и последовательно рассматривать предмет и явление.

·        Ориентироваться в пространстве по картине: слева, справа, вверху, внизу, перед, за, между, рядом.

Игры и упражнения, способствующие развитию восприятия.

·        «Перевертыши». Взрослый рисует геометрические фигуры: квадрат, треугольник и т.д. Ребенок должен превратить их в любой рисунок.

·        «Узнай форму». Ребенок должен узнать в окружающих предметах форму геометрической фигуры.

·        «Найди отличия». Ребенок учится находить отличия в похожих предметах.

·        «О чем я говорю?». Взрослый описывает какой-либо предмет, а ребенок должен догадаться, и наоборот.

·        Какое время года?». Взрослый называет время года, а ребенок называет его признаки.

·        «Угадай предмет». Взрослый рисует пунктиром или точками очертание предмета, ребенок должен узнать предмет.

 

 

 

Развитие внимания

Внимание — это проявление избирательной направленности процессов сознания. Уровень развития внимания во многом определяет успешность обучения ребенка в школе.

Рекомендации родителям по развитию процессов внимания

Все свойства внимания значительно развиваются в результате упражнений:

·        выкладывания узора из мозаики;

·        выкладывания фигуры из палочек по образцу;

·        исключения лишнего;

·        нахождения различий в двух похожих картинках;

·        нахождения двух одинаковых предметов среди множества предметов;

·        срисовывания по клеточкам;

·        нахождения одной буквы в газетном тексте (при повторе упражнения количество отмеченных букв за единицу времени увеличивается).

Игры, способствующие развитию внимания.

·        «Да и нет, не говорите, черный с белым не носите..». Взрослый задает ребенку вопросы. Ребенок отвечает на них, но при этом не должен называть запрещенные цвета и не говорить «да» и «нет».

·        Игры-головоломки, загадки

·        Поиск отличий на одинаковых картинках, поиск одинаковых предметов и т.д.

·        «Будь внимателен». Выполнение гимнастических упражнений по словесной команде.

·        «Назови, что ты видишь». Ребенок за одну минуту должен назвать как можно больше предметов, находящихся в комнате.

·        «Карлики и великаны». Ребенок должен выслушивать словесную инструкцию взрослого, не обращая внимания на его действия.

·         «Волшебное слово». Взрослый показывает упражнения, а ребенок выполняет их только в том случае, если взрослый говорит «Пожалуйста!».

·        «Где что было». Ребенок запоминает предметы, лежащие на столе, затем он отворачивается. Взрослый передвигает (убирает или добавляет) предметы; а ребенок указывает что изменилось.

Развитие памяти

Память - способность к получению, хранению и воспроизведению информации. Память лежит в основе способностей ребенка, является условием обучения, приобретения знаний, умений.

Как помочь ребенку развить память?

·        Проконтролируйте, чтобы тот материал, который запоминает ребенок, был ему понятен.

·        Время для изучения материала лучше поделить на разумные временные отрезки, так как малыми порциями материал запоминается не только быстрее, но и надолго.

·        Попросите ребенка выученный материал повторить на второй день.

·        При заучивании предлагайте ребенку проговаривать вслух.

·        Заинтересуйте ребенка той информацией, которую он изучает, так как высокая мотивация обучения оказывает очень большое положительное влияние на память.

Развитие мышления

Мышление - способность связывать образы, представления, понятия, определять возможности их изменения и применения, обосновывать выводы, регулирующие поведение и общение.

Что делать родителям?

·        Развивать умственные способности через овладение действиями замещения в разных видах деятельности (самый простой вариант: предметы – заместители, когда дети используют один предмет для разных целей: карандаш как градусник, вилка, заколка и т.п.)

·        Учить составлять группу из отдельных предметов (карандаш, скрепки, ручка – канцелярские принадлежности).

·        Учить классифицировать и обобщать предметы по характерным признакам или назначению.

·        Учить понимать смысл литературного произведения; воспроизводить в правильной последовательности содержание текста с помощью вопросов.

·        Учить сравнивать предметы (чем похожи и отличаются яблоко и груша).

·        Учить соотносить схематические изображения с реальными предметами.

·        Побуждать делать самостоятельные выводы.

·        Учить отвечать на вопросы, делать умозаключения.

·        Способствовать познанию свойств различных материалов, их функционального потенциала, созданию образов, моделей различных предметов посредством изобразительной деятельности (лепки, аппликации, рисования и т.д.)

·        Учить устанавливать причинно-следственные связи.

·        Способствовать переходу к решению задач в уме.

 

Игры и упражнения, способствующие развитию мышления

·        «Разложи картинки». Ребенку предлагается серия картинок, которые необходимо разложить по хронологии событий и составить полноценный, развернутый рассказ.

·        «Закончи слово». Взрослый называет слог, а ребенок называет как можно больше слов по начатому слогу.

·        «Творческий подход». Ребенку называют или показывают предметы, не имеющие определенного назначения (веточка, орех, кусочек ватки); ребенок должен придумать, как можно использовать данный предмет.

·        «Антонимы». Ребенок подбирает к слову взрослого противоположное по смыслу (легкий – тяжелый, сильный – слабый).

Золотые правила, которых нужно придерживаться, занимаясь с ребенком

1.    Не раздражайтесь.

2.    Проводите занятия в игровой форме, весело, доброжелательно.

3.    Хвалите ребенка за успехи, ободряйте при неудачах.

4.    Прекращайте занятия раньше, чем они надоедят ребенку. Интересное всегда должно быть впереди!

5.     Если не удается заниматься с ребенком терпеливо и непринужденно, пригласите специалиста.

6.    Никогда не сравнивайте своего ребенка с другими детьми.

Педагог - психолог: Щербакова Ирина Александровна