Дорогие родители! Осень - удивительное время года, когда природа сама создаёт богатый материал для развития речи ребёнка. Шуршание листьев под ногами, стук дождя по крыше, крик улетающих птиц - всё это звуки, которые можно не только слушать, но и превращать в полезные игры. Сегодня мы поговорим о том, как с помощью осенних образов развивать фонематический слух - один из важнейших навыков для будущей грамотности и чистой речи.

 

Что такое фонематический слух и зачем он нужен

Фонематический слух - это способность человека слышать, узнавать и различать звуки родного языка. Без него невозможно правильное произношение, а в дальнейшем - уверенное чтение и письмо. Именно фонематический слух помогает ребёнку понять, что слова «суп» и «зуб» звучат по-разному, а слова «коза» и «коса» различаются всего одним звуком.

Развитие фонематического слуха идёт поэтапно: сначала ребёнок учится просто различать звуки на слух, затем - выделять звук в слове, определять его место (в начале, середине, конце), делить слово на слоги и, наконец, проводить звуковой анализ. Всё это закладывается в дошкольном возрасте - и именно семья может стать главным помощником в этом процессе.

Осенняя лексика как нельзя лучше подходит для тренировки: слова короткие, яркие, легко сопровождаются наглядностью - настоящими листьями, жёлудями, картинками. А сезонность помогает ребёнку почувствовать связь между словом и миром вокруг.

 

Игры и упражнения

Ниже - подборка игр, которые не требуют специальных пособий и легко проводятся дома или на прогулке. Для каждой указаны цель и примеры осенних слов. Время занятия - 5–10 минут, частота - по настроению ребёнка, но регулярно.

 

«Поймай звук»

Цель: учить выделять заданный звук в слове.

Взрослый договаривается с ребёнком об одном звуке, например [ш], и предлагает хлопать в ладоши каждый раз, когда этот звук встретится в слове. Затем взрослый медленно произносит ряд слов, а ребёнок «ловит» нужный звук.

Осенние слова для игры: шуршит, шапка, шарф, шишка, дождь, зонт, лужа, лист, клён, дуб, рябина, сентябрь.

Усложнение: просить ребёнка не просто хлопать, а определять, где находится звук - в начале, середине или конце слова. Например: «Шапка» - звук [ш] в начале; «Каштан» - звук [ш] в середине.

 

«Что звучало?»

Цель: развивать слуховое внимание и умение соотносить звук с предметом.

Понадобятся осенние природные материалы: сухие листья, камешек, жёлудь, шуршащий пакет, стаканчик с водой. Ребёнок закрывает глаза, а взрослый производит звук с одним из предметов - шуршит листьями, стучит камешком, капает водой. Ребёнок угадывает, что звучало, и называет предмет.

Речевая задача: после каждого угадывания просить ребёнка назвать первый звук в слове («лист» - [ль], «камень» - [к]).

 

«Листочек-слово»

Цель: учить определять количество звуков в коротком слове.

На столе раскладываются вырезанные из бумаги осенние листья. Взрослый называет слово, а ребёнок на каждый звук выкладывает камешек, пуговицу или жёлудь на листочек. Один камешек - один звук.

Слова для игры: дуб, лист, лук, пух, зонт, дождь, клён.

Важно считать именно звуки, а не буквы. Например, в слове «дождь» - четыре звука: [д], [о], [ш], [т’], хотя букв пять. В слове «лист» - четыре звука и четыре буквы, а в слове «пух» - три звука и три буквы. Если ребёнок затрудняется, взрослый помогает, протягивая каждый звук: «д-о-о-о-ш-ш-ш-т'».

 

«Цепочка осенних слов»

Цель: учить слышать последний звук слова и подбирать на него новое слово.

Взрослый называет слово, а ребёнок придумывает следующее, которое начинается на последний звук предыдущего.

Пример цепочки: лист → туча → астра → арбуз (звук "С") →  сок → капуста

В этой игре важно следить, чтобы ребёнок ориентировался именно на звук, а не на букву. Например, после слова «арбуз» последним звуком будет [с], и следующее слово должно начинаться на [с] - «сок», а не на «а».

 

«Какое слово лишнее?»

Цель: тренировать различение слов, близких по звучанию.

Взрослый произносит три-четыре слова, одно из которых отличается от остальных по начальному звуку или не относится к осенней теме. Ребёнок должен найти «лишнее» и объяснить свой выбор.

Примеры:

Шуршит, шапка, шишка, дождь. Лишнее - «дождь», начинается на [д], а остальные - на [ш].

Лист, липа, лужа, лимон. Лишнее - «лимон», это не осеннее слово.

Дуб, дверь, дом, дождь. Лишнее - «дождь», это осеннее слово, а остальные - нет.

Здесь важен не единственно верный ответ, а рассуждение ребёнка: почему он выбрал именно это слово.

 

«Шурши и говори»

Цель: автоматизировать звуки и развивать слуховую дифференциацию в игровой форме.

Ребёнок берёт в руки сухой лист или кусок шуршащей бумаги и произносит чистоговорку, одновременно шурша. Можно чередовать громкость и интонацию: один раз - громко и весело, другой - шёпотом и таинственно.

Чистоговорки:

Шу-шу-шу - я листиком шуршу.

Ла-Ла-Ла - осень к нам пришла.

Жу-жу-жу - на кусты я погляжу.

Ос-ос-ос - осенью замёрз мой нос.

 

«Осенний диктант для пальчиков»

Цель: соотносить звук и символ, готовить руку к письму, развивать звуковой анализ.

Взрослый называет осенний предмет - «рябина», «туча», «клён» - и предлагает ребёнку нарисовать на манке, песке или листе бумаги столько кружков (или палочек), сколько звуков в слове. Ребёнок рисует и одновременно называет каждый звук по порядку: «Т-у-ч-а. Четыре палочки (или кружка)!».

Для детей 4–5 лет достаточно слов из 3–4 звуков («дуб», «лист», «зонт»). Для детей 6–7 лет можно брать длиннее («рябина», «каштан», «листопад») и просить определить не только количество, но и порядок звуков: какой первый, какой второй, какой последний.

 

Рекомендации родителям

1.             Подбирайте слова по возрасту. Малыши 4–5 лет справляются с короткими словами из 3–4 звуков. Дети 5–7 лет могут работать со словами посложнее - «дождь», «гроздь», «ствол», «каштан» - и выполнять более сложные задания: делить на слоги, определять место звука, придумывать слова на заданный звук.

2.             Не исправляйте резко. Если ребёнок ошибается, лучше показать правильный образец и предложить повторить. Тёплая интонация важнее точности - ребёнок не должен бояться ошибаться.

3.             Вплетайте игры в повседневность. По дороге в сад можно играть в «Цепочку слов», собирая листья - в «Поймай звук». Не нужно выделять специальное время и усаживать ребёнка за стол - игра и есть занятие.

4.             Хвалите за старание. Отмечайте не только правильный ответ, но и внимательность, усилие, попытку.

5.             Создайте осеннюю коробочку. Соберите вместе с ребёнком природные материалы - листья, жёлуди, шишки, камешки - и храните в отдельной коробке. Это и наглядность для игр, и тактильный стимул для речи: ребёнок с удовольствием будет брать знакомые предметы и называть их.

 

Осенняя лексика для игр - шпаргалка

Тематическая группа	Слова
Природные явления	дождь, ветер, туман, листопад, слякоть, ненастье, иней, мороз
Деревья и растения	клён, дуб, рябина, берёза, осина, каштан, жёлудь, шишка
Овощи и плоды	тыква, яблоко, морковь, капуста, картофель, репа, лук
Одежда и аксессуары	шапка, шарф, плащ, зонт, сапоги, перчатки, куртка
Животные и птицы	белка, ёж, грач, скворец, медведь, лиса, заяц
Месяцы	сентябрь, октябрь, ноябрь

Эти слова можно использовать во всех перечисленных играх, комбинировать и усложнять по мере роста ребёнка.

 

Развитие фонематического слуха - не скучная обязанность, а увлекательный процесс, который можно встроить в обычную прогулку, разговор, игру. Осень даёт нам богатый материал: нужно только немного внимания и желания. Выберите одну-две игры, которые откликнулись вам и вашему ребёнку, попробуйте их на этой неделе - и вы увидите, как привычные осенние образы превращаются в упражнения для ума и речи.

Учитель-логопед: Купцова Любовь Анатольевна